一、思政專業(yè)課哪些？

思想政治教育專業(yè)主干課程：政治學(xué)理論、馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論、科學(xué)社會(huì)主義概論、馬克思主義中國化研究、中國政治思想史、西方政治思想史、中國革命史、中華人民共和國史、國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史。

以及法學(xué)概論、民法學(xué)、刑法學(xué)、倫理學(xué)、邏輯學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育原理、思想政治教育史、思想政治教育案例分析等。

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和思想政治教育專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)，受到思想政治教育專業(yè)技能與方法的基本訓(xùn)練，掌握從事思想政治工作的基本能力。

就業(yè)方向：

主要從事思想宣傳工作、高校學(xué)生工作等。其發(fā)展方向可以向管理干部、政工干部、思想宣傳工作者、中學(xué)政治課教師、高校思想政治教學(xué)科研骨干、高等或中等學(xué)校從事馬克思主義理論與思想政治教育學(xué)科的教學(xué)與科研等高級(jí)人才。

此外，畢業(yè)生也可根據(jù)自己的職業(yè)興趣、特長、職業(yè)氣質(zhì)等方面在新聞機(jī)構(gòu)從事政治、時(shí)事方面的報(bào)導(dǎo)與關(guān)注，也可在企業(yè)的政工科、工會(huì)、宣傳部等部門就職。

二、思政課感想

思政課感想

引言

作為大學(xué)生活中不可或缺的一部分，思政課在我們的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的角色。這門課程旨在為我們提供關(guān)于政治、思想、倫理和道德等方面的知識(shí)，幫助我們培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。今天，我想分享一下我對(duì)思政課的一些感想。

認(rèn)識(shí)自我，塑造個(gè)人品格

思政課教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是幫助我們認(rèn)識(shí)自我，理解社會(huì)，塑造個(gè)人品格。通過學(xué)習(xí)思政課，我逐漸意識(shí)到自己是一個(gè)具有責(zé)任感和使命感的人。我明白了自己的社會(huì)角色和責(zé)任，開始思考如何對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

同時(shí)，思政課教育也提醒我要秉持正確的價(jià)值觀，看清社會(huì)的虛偽和現(xiàn)實(shí)問題。在思政課的引領(lǐng)下，我學(xué)會(huì)了如何區(qū)分是非，明辨是非，保持積極向上的人生態(tài)度。

拓寬視野，增長知識(shí)

思政課是一扇開啟我們心靈之門的窗戶，通過這門課程，我們可以拓寬自己的視野，增長知識(shí)。在思政課中，老師引領(lǐng)我們深入了解中外文化和歷史的發(fā)展過程，讓我們對(duì)世界有了更全面的認(rèn)知。

思政課還引導(dǎo)我們關(guān)注時(shí)事，了解社會(huì)熱點(diǎn)問題。通過對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的講解和分析，我們對(duì)國家的發(fā)展有了更深入的了解，也增強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。

培養(yǎng)思辨能力，提升綜合素質(zhì)

在思政課中，我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要培養(yǎng)思辨能力。思辨能力是一種重要的綜合素質(zhì)，它可以幫助我們分析問題、解決問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

思政課通過討論、辯論等形式，激發(fā)我們的思維，培養(yǎng)我們的思辨能力。在思政課的引導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考問題，關(guān)注問題的根本原因，并提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

落實(shí)到實(shí)踐，成為社會(huì)棟梁

思政課雖然只是我們學(xué)習(xí)生活中的一門課程，但它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課堂。思政課所傳達(dá)的精神和價(jià)值觀需要落實(shí)到實(shí)踐中，成為我們的行動(dòng)力。

我們能夠?qū)⑺颊n所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)?？梢酝ㄟ^參與志愿服務(wù)、社團(tuán)組織等方式，將思政課中的精神和觀念貫徹到實(shí)際行動(dòng)中，成為社會(huì)棟梁。

結(jié)語

在思政課的教育下，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和責(zé)任，明確了自己的目標(biāo)和方向。思政課讓我成長為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有信仰的人，為我人生的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過思政課的學(xué)習(xí)，我不僅僅獲得了知識(shí)，更重要的是懂得了自己應(yīng)該如何去做一個(gè)有思想、有道德、有責(zé)任心的人。我相信，思政課將在我的成長道路上一直起到指引和引領(lǐng)的作用。

三、思政是什么專業(yè)的課？

思政：是指思想政治。

思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也是中國文學(xué)當(dāng)中一門終身學(xué)習(xí)的課程。

四、思政課如何融入專業(yè)課堂？

        學(xué)校在進(jìn)行課程思政教學(xué)改革的頂層設(shè)計(jì)時(shí)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)原則，就是要遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，為此，要做到三點(diǎn)：

        第一，貴在自然融入。將思政元素融入課程教學(xué)，目的是有效提升育人水平，強(qiáng)行將一些思政教育的內(nèi)容嫁接到學(xué)科教學(xué)中，牽強(qiáng)附會(huì)，容易造成思政元素與學(xué)科知識(shí)“兩張皮”，效果會(huì)適得其反。

        第二，重在嚴(yán)謹(jǐn)貼切。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，相關(guān)思政理論吃不透、拿不準(zhǔn)時(shí)，要研究學(xué)習(xí)相關(guān)書籍，或向高校馬克思主義學(xué)院的教師請(qǐng)教，一定要做到嚴(yán)謹(jǐn)貼切，不能模棱兩可或以訛傳訛。

        第三，妙在畫龍點(diǎn)睛。一堂課、一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到底融入多少思政元素合適？現(xiàn)實(shí)生活中，道德規(guī)范、哲學(xué)原理、做人道理無時(shí)無處不在，許多事情都能跟學(xué)科育人聯(lián)系起來，但并非越多越好，妙在得當(dāng)。思政元素在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)、適量，在緊要處起到畫龍點(diǎn)睛的作用，才能達(dá)到理想的效果。

        基于這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，以課程思政理念為統(tǒng)領(lǐng)，對(duì)課程體系進(jìn)行了梳理與重塑。

        增強(qiáng)學(xué)科課程育人功能。在學(xué)科課程的教學(xué)過程中，要將價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)過程中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

        具體而言，語文、歷史、政治（道德與法治）、地理等人文屬性明顯的學(xué)科，重在突出價(jià)值引領(lǐng)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)屬性明顯的課程，要突出培育科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán)境和諧共生意識(shí)、人類命運(yùn)共同體意識(shí)，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。藝術(shù)類課程堅(jiān)持以美育人、以美化人，培育健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生提高審美和人文素養(yǎng)，樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程主動(dòng)與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展健全人格，弘揚(yáng)體育精神。

        開發(fā)具有德育元素的特色課程。除了國家課程之外，學(xué)校在校本課程開發(fā)與建設(shè)中，也應(yīng)樹立課程思政意識(shí)，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化修養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)內(nèi)容優(yōu)化內(nèi)容供給。北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織特級(jí)教師、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展方面的成果，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感。

        學(xué)校結(jié)合“香山文化”研究的特色和優(yōu)勢，組織開展“香慈文化”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，激發(fā)學(xué)生傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的歷史責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)校還開設(shè)了憲法法治教育、紅色文化及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及職業(yè)素養(yǎng)教育等方面的課程，加強(qiáng)法治意識(shí)、職業(yè)道德與倫理、科學(xué)精神及工匠精神的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，不僅注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，更努力使其變成錘煉心志和養(yǎng)成品行的過程。

五、思政課怎么與學(xué)生專業(yè)融合？

思政課與學(xué)生專業(yè)融合方法如下：

第一，專業(yè)教育“課程思政”應(yīng)當(dāng)樹立起符合社會(huì)主流價(jià)值的育人目標(biāo)。根據(jù)相關(guān)調(diào)研可知，以前的專業(yè)課程教育和思政教育在育人方面并沒有進(jìn)行統(tǒng)一，而是存在著一定的分歧。例如，部分專業(yè)課程為使學(xué)生更多地掌握國際發(fā)展前沿的知識(shí)，從而達(dá)到與國際接軌的目的，會(huì)選擇國外教材作為本門課程的指定教材。但是，從思政教育的內(nèi)核來看，是要求教師向?qū)W生傳遞我國傳統(tǒng)文化中所包含的內(nèi)容。雖然這種不同具有一定的可行性，也十分必要，但是如果想要達(dá)到教育最終所要實(shí)現(xiàn)的目的，這種育人目標(biāo)的分歧會(huì)有所阻礙。

六、中職學(xué)校思政課專業(yè)建設(shè)方案？

筆者認(rèn)為，課程思政既是一種理念，更是一種實(shí)踐。理念先行，實(shí)踐緊隨，知行合一。應(yīng)當(dāng)使課程思政的理念為廣大中職學(xué)校教師所接受，做到內(nèi)化于心、外化于行，積極主動(dòng)尋找本課程知識(shí)內(nèi)容中與思想政治教育相關(guān)聯(lián)的元素，并通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式將思想政治教育元素融匯于教學(xué)中去，從而實(shí)現(xiàn)課程育人功能，達(dá)到與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)的目的。

思政課程和課程思政詞序不同，表述的是兩個(gè)內(nèi)容不同的教育活動(dòng)。但是，在內(nèi)涵上二者有異亦有同。

差異體現(xiàn)在思政課程是指學(xué)校專門開設(shè)的為實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的顯性課程，主要任務(wù)是講授馬克思主義基本原理、用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、政治教育、道德教育、法治教育，厚植愛國主義情懷、自覺培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

而課程思政是指通過主動(dòng)挖掘公共基礎(chǔ)課中思想政治教育元素，采取融化、滲透的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范的熏陶和引導(dǎo)，是一種正確社會(huì)意識(shí)形態(tài)、道德觀念的隱性灌輸。

七、大學(xué)思政課感想

大學(xué)思政課是大學(xué)生必修的一門課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的思想品德和社會(huì)責(zé)任感。這門課程提供了一個(gè)思辨和思考的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠深入探討社會(huì)熱點(diǎn)問題，了解國家政策和發(fā)展方向。作為一名大學(xué)生，我對(duì)大學(xué)思政課有著深刻的感想。

大學(xué)思政課的意義非常重大。通過學(xué)習(xí)思政課，我們了解到中國特色社會(huì)主義道路的偉大意義，學(xué)習(xí)到習(xí)近平總書記關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要論述。思政課的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等方面的知識(shí)，使我們?nèi)媪私鈬液蜕鐣?huì)的發(fā)展。同時(shí)，思政課還提供了鍛煉思維和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，通過討論和演講，培養(yǎng)我們的批判思維和分析問題的能力。

思政課對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的思想品德具有重要作用

大學(xué)生階段是一個(gè)關(guān)鍵的成長時(shí)期，培養(yǎng)良好的思想品德至關(guān)重要。思政課在大學(xué)生思想道德教育中起到了重要的作用。通過學(xué)習(xí)思政課，我們了解到社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和國家的政策導(dǎo)向，明白什么是正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀。思政課引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，塑造積極向上的人格品質(zhì)。

思政課強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行案例分析和討論，學(xué)習(xí)國家的政策，了解社會(huì)的變化。這使我們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，增強(qiáng)解決問題的能力。思政課還組織各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，參觀企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村等地，讓我們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、感受社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

思政課幫助大學(xué)生全面了解國家和社會(huì)

大學(xué)思政課的另一個(gè)重要作用是幫助大學(xué)生全面了解國家和社會(huì)。通過學(xué)習(xí)思政課，我們能夠了解到國家的歷史背景、政治體制、國家治理等方面的知識(shí)。思政課不僅教授理論知識(shí)，還通過實(shí)例和案例分析，讓我們更加深入地了解國家政策和社會(huì)問題。

思政課還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，了解國內(nèi)外重大事件和社會(huì)問題。通過分析和討論這些問題，我們能夠加深對(duì)國家、社會(huì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和判斷能力。思政課鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)公益事業(yè)，參與志愿者活動(dòng)，傳播正能量，助力社會(huì)發(fā)展。

思政課促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提升

大學(xué)思政課除了對(duì)思想道德教育的培養(yǎng)作用外，還有助于促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。思政課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過閱讀、寫作和團(tuán)隊(duì)合作等方式，提高學(xué)生的綜合能力。

思政課注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和法治觀念。這讓我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

結(jié)語

大學(xué)思政課是培養(yǎng)大學(xué)生的思想品德、提升綜合素質(zhì)的重要途徑。通過學(xué)習(xí)思政課，我們能夠全面了解國家和社會(huì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思政課不僅是一門課程，更是一種教育，一種使命。希望大家能夠珍惜思政課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參與，不斷提升自己的思想品德，為建設(shè)美好中國貢獻(xiàn)自己的力量。

八、小學(xué)英語思政課

小學(xué)英語思政課

在小學(xué)英語教學(xué)中，思政教育是不可或缺的一部分。通過將思政教育融入英語課堂，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和國際視野，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的道德觀念和人文素養(yǎng)。以下是一些在小學(xué)英語課堂上實(shí)施思政教育的策略和方法。

1. 文化交流

在英語課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過文化交流的方式，了解不同的文化背景和價(jià)值觀。通過對(duì)比不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史傳統(tǒng)、價(jià)值觀念等，可以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和包容心態(tài)。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些差異背后的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和批判精神。

2. 德育滲透

在英語教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)貪B透德育內(nèi)容。例如，在講解動(dòng)物、環(huán)境、友誼等主題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)、友善待人等道德觀念。同時(shí)，教師也可以通過引導(dǎo)學(xué)生討論社會(huì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

3. 情感教育

情感教育是思政教育的重要組成部分。在英語課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感和感受，從而培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知和表達(dá)能力。通過情感教育，學(xué)生可以更好地理解自己和他人的情感，增強(qiáng)人際交往能力，同時(shí)也能促進(jìn)心理健康和人格發(fā)展。

4. 教學(xué)方法

在小學(xué)英語思政教育中，教學(xué)方法的選擇也非常重要。教師可以采用小組合作、角色扮演、互動(dòng)討論等多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，教師也可以通過多樣化的教學(xué)手段和工具，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中融入思政教育是非常必要的。通過文化交流、德育滲透、情感教育等多種方法，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)、道德觀念、人文素養(yǎng)和情感認(rèn)知能力。希望以上內(nèi)容可以幫助您更好地在小學(xué)英語課堂上實(shí)施思政教育。

九、思政課藝術(shù)表達(dá)

思政課與藝術(shù)表達(dá)

在當(dāng)代社會(huì)中，如何將思政課與藝術(shù)表達(dá)結(jié)合起來，是一個(gè)備受關(guān)注的話題。思政課作為高校教育中的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生政治意識(shí)、思想品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。而藝術(shù)表達(dá)作為一種情感傳遞和思想表達(dá)的方式，具有獨(dú)特的力量和影響力。將二者相結(jié)合，既能增強(qiáng)思政課的教學(xué)效果，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。

1. 藝術(shù)表達(dá)的力量

藝術(shù)表達(dá)是一種非常直觀和感性的方式，能夠通過情感和形象的呈現(xiàn)，引發(fā)人們的共鳴和思考。無論是繪畫、音樂、舞蹈還是戲劇等藝術(shù)形式，都可以通過表達(dá)藝術(shù)家的內(nèi)心世界和對(duì)社會(huì)問題的觀察，喚起觀眾的共鳴。

通過藝術(shù)表達(dá)，思政課的內(nèi)容能夠更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生。課堂上，可以通過播放相關(guān)的音樂、觀看精彩的舞蹈表演或是欣賞優(yōu)秀的電影作品，來引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和思考。藝術(shù)表達(dá)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，使學(xué)生在感受美的同時(shí)，更加深入地理解思政課的內(nèi)容。

2. 思政課中的藝術(shù)表達(dá)教學(xué)

在思政課中引入藝術(shù)表達(dá)教學(xué)，有助于提高學(xué)生的思辯能力和批判思維能力。通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)不同觀點(diǎn)的理解和尊重，提高對(duì)社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)和分析能力。

在思政課的教學(xué)中，我們可以通過設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐性項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行攝影比賽，通過攝影作品來表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察和思考；或者組織學(xué)生進(jìn)行戲劇表演，通過角色扮演來深入理解社會(huì)問題。這樣的教學(xué)方式既培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力，又使他們?cè)谒囆g(shù)實(shí)踐中感受到思政課的教育意義。

3. 藝術(shù)表達(dá)促進(jìn)思政課教育效果

藝術(shù)表達(dá)能夠?yàn)樗颊n的教學(xué)增添情感和情緒的元素。藝術(shù)作品往往能夠激起人們的情感共鳴，使觀眾更容易被觸動(dòng)和感受到思政課所傳遞的核心價(jià)值觀。藝術(shù)表達(dá)不僅能夠讓學(xué)生在感性上接受思政課的內(nèi)容，而且能夠激發(fā)他們對(duì)社會(huì)問題的熱情和探索欲望。

此外，通過藝術(shù)表達(dá)教學(xué)，學(xué)生也更容易將思政課的內(nèi)容與自身的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。藝術(shù)表達(dá)提供了一個(gè)展示學(xué)生自我、表達(dá)情感和思想的平臺(tái)。學(xué)生可以通過自己的作品來呈現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)問題的思考和觀點(diǎn)，這種參與和投入促進(jìn)了學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)興趣和深度理解。

4. 總結(jié)

思政課與藝術(shù)表達(dá)的結(jié)合，對(duì)于提高思政課的教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。藝術(shù)表達(dá)作為一種直觀和感性的表達(dá)方式，能夠通過情感和形象的呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。通過藝術(shù)表達(dá)教學(xué)，可以提高學(xué)生的思辯能力和批判思維能力，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)問題的理解和分析能力。

在思政課中，教師可以通過設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐性項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到藝術(shù)創(chuàng)作和表達(dá)中。這樣的教學(xué)方式既能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力，又能夠讓他們?cè)谒囆g(shù)實(shí)踐中感受到思政課的教育意義。

因此，思政課與藝術(shù)表達(dá)的結(jié)合是一種探索和實(shí)踐，為豐富思政課的教學(xué)手段和提高教學(xué)效果提供了有益的借鑒。希望更多的教師和學(xué)生能夠關(guān)注思政課與藝術(shù)表達(dá)的結(jié)合，共同創(chuàng)造一個(gè)更加富有情感和思想的學(xué)習(xí)環(huán)境。

十、思政課該如何和專業(yè)課結(jié)合？

近幾年教育部越來越重視高校思政工作，在此過程中教育工作者們要充分發(fā)揮思政課作為立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用，推動(dòng)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新。

這就要求教師需要在日常教學(xué)中將思政元素有機(jī)地融入專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，

那么，有什么好的方法能夠幫助教師達(dá)成教學(xué)目的呢？以下內(nèi)容將對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行解答。

一、專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的概念與方法

1.概念

①教育教學(xué)的需求與問題②解決問題的步驟與方案③實(shí)施效果的評(píng)價(jià)與反饋

2.方法

①為何學(xué)：教育教學(xué)目的②學(xué)什么：目標(biāo)與內(nèi)容③如何學(xué)：方法與策略④效果如何：評(píng)價(jià)與反饋

二、專業(yè)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的“五個(gè)環(huán)節(jié)”

1.基本環(huán)節(jié)（平臺(tái)）：（教學(xué)設(shè)計(jì)）目標(biāo)，內(nèi)容，方法，評(píng)價(jià)，教學(xué)過程。

2.重點(diǎn)環(huán)節(jié)（體驗(yàn)）：學(xué)生的積極參與、實(shí)踐。著重自我體驗(yàn)和感悟。

3.關(guān)鍵環(huán)節(jié)（引導(dǎo)）：引導(dǎo)方式和引導(dǎo)類型。

4.難點(diǎn)環(huán)節(jié)（評(píng)價(jià)）：評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)方法。

5.核心樞紐（融合）：與本專業(yè)課程教學(xué)元素融合，潤物無聲。

三、課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的“模型 ”

課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的“模型 ”如下圖所示：

四、思政目標(biāo)與專業(yè)課程的融合的“標(biāo)準(zhǔn)”

標(biāo)準(zhǔn)包括以下四點(diǎn)：

①學(xué)生能自然接受，認(rèn)為就是課程的一部分。

②能夠引起學(xué)生的情感共鳴。

③能夠有效地激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。

④能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解、掌握、拓展與深化。

五、如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)

1.制度引導(dǎo)：專業(yè)課程的專有“規(guī)矩”，“任務(wù)”。

2.情景創(chuàng)設(shè)：文化和情感（虛擬的，故事的，教學(xué)環(huán)境），實(shí)踐。

3.問題導(dǎo)向：高層次的問題設(shè)置（應(yīng)用性，評(píng)價(jià)性）。

4.評(píng)價(jià)導(dǎo)向：價(jià)值判斷與導(dǎo)向，思維，情感，“術(shù)、道、德”因素等。

六、如何進(jìn)行評(píng)價(jià)

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