一、文獻綜述總結怎么？

撰寫文獻綜述的總結時，可以按照以下步驟進行：

1. 突出研究問題：總結文獻綜述的重點和主要研究問題，概括綜述的目的和意義。

2. 描述文獻綜述過程：描述選取了哪些文獻，采用了哪些方法進行綜述，是否有一些文獻未被納入綜述等。

3. 分析文獻綜述結果：總結綜述過程中發現的研究觀點、主要結論和發現，引用關鍵文獻并進行分析和解釋。

4. 總結文獻綜述：總結文章的主要貢獻和不足之處，提出未來研究的方向和建議。

總之，文獻綜述的總結是對文獻綜述的歸納和總結，必須簡潔清晰地闡述文章的主要內容和發現，并提出未來研究方向和建議。

二、文獻綜述總分總結構怎么寫？

第一種結構：研究背景及意義--現狀--評述--參考文獻；第二種結構：研究現狀--主流觀點--存在的爭議點與矛盾--參考文獻；第三種結構：背景及演變--主流觀點--研究方法--目前研究中存在的矛盾與不足--參考文獻。

三、文獻綜述的總結與展望怎么寫？

展望是要寫未來，可能會怎么發展？比如在研究內容上會怎么豐富？研究方法上會怎么創新和整合等等把你論文的結論，再往前延伸一些。無論是時間或空間上的延伸都叫“展望”；總結就是比關鍵詞多一些的表述…選題是首項任務，選定題目對綜述的寫作有著舉足輕重的作用。

選題首先要求內容新穎，只有新穎的內容才能提煉出有磁石般吸引力的題目。

選題還應選擇近年來確有進展，適合我國國情，又為本專業科技人員所關注的課題。

四、文獻綜述，題目？

文獻綜述都挺好寫的，主要有一下幾個部分就可以一般包括以下幾個部分：綜述題目；作者單位；摘要；關鍵詞；引言；正文；總結；參考文獻。

(一) 題目 題目要認真選取，保證字數不是太多，并且能夠準確反映文章的主要內容。

(二) 摘要和關鍵詞 摘要限200字以內。摘要要具有獨立性和自創性，不應出現圖表、冗長的公式和非公知的符號、縮略語。

摘要后須給出3-5個關鍵詞，中間應用分號“；”分隔。

(三) 引言部分 引言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念、定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的研究現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

在綜述的引言（或者導言、介紹）部分要寫清以下內容：

(1)首先要說明寫作的目的，定義綜述主題、問題和研究領域。

(2)指出有關綜述主題已發表文獻的總體趨勢，闡述有關概念的定義。

(3)規定綜述的范圍、包括專題涉及的學科范圍和時間范圍，必須聲明引用文獻起止的年份，解釋、分析和比較文獻以及組織綜述次序的準則。

(4)扼要說明有關問題的現況或爭論焦點，引出所寫綜述的核心主題，這是廣大讀者最關心而又感興趣的，也是寫作綜述的主線。

(四)主題部分 主題部分是綜述的主體。其寫法多樣，沒有固定的格式。可按文獻發表的年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明引言部分所確立綜述主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。

主題內容根據綜述的類型可以靈活選擇結構安排。

主題的層次標題應簡短明了，以15字為限，不用標點符號，其層次的劃分及編號一律使用阿拉伯數字分級編號法（不含引言部分），一般用兩級，第三級上用圓括號（）中間加數字的形式標識。

插圖應精選，具有自明性，勿與文中的文字和表格重復。

插圖下方應注明圖序和圖名。

表格應精心設計，結構簡潔，便于操作，并具有自明性，內容勿與正文、插圖重復。

表格應采用三線表，可適當加注輔助線，但不能用斜線和豎線。

表格上方應注明表序和表名。

(五) 總結部分 總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，與前言部分呼應，指出現有研究中主要研究方法上的優缺點或知識差距，若作者對所綜述的主題已經有所研究，最好能提出自己的見解。

(六)參考文獻 參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。

因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。

因此，應認真對待。

參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容準確無誤。

參考文獻應限于作者直接閱讀過的、最主要的、發表在正式出版物上的文獻。要求不少于30篇。 由 阿里機械工作室 整理

五、文獻綜述標題？

不同學校對于學生畢業論文中文獻綜述部分的要求是不一樣的，如果學校要求把文獻綜述作為正文的第一章內容，那么文獻綜述就是不需要題目的，只需要寫明第一章-文獻綜述就可以了。

如果學校要求單獨撰寫文獻綜述，那么就需要自己擬一個題目，最好是以論文本身的題目作為基礎，加上文獻綜述四個字比較好。

六、文獻綜述軟件？

文獻管理軟件的話常用Noteexpress

NoteExpress具備文獻信息檢索與下載功能，可以用來管理參考文獻的題錄，以附件方式管理參考文獻全文或者任何格式的文件，文檔。數據挖掘的功能可以幫助用戶快速了解某研究方向的最新進展，各方觀點等。

除了管理以上顯性的知識外，類似日記，科研心得，論文草稿等瞬間產生的隱性知識也可以通過NoteExpress的筆記功能記錄，并且可以與參考文獻的題錄聯系起來。

在編輯器（比如MS Word）中NoteExpress可以按照各種期刊雜志的要求自動完成參考文獻引用的格式化——完美的格式，精準的引用將大大增加論文被采用的幾率。與筆記以及附件功能的結合，全文檢索，數據挖掘等，使該軟件可以作為強大的個人知識管理系統。

七、文獻綜述神器？

找文獻、讀文獻、寫綜述往往會耗費大量的時間和精力,通過Connected Papers這個工具,可以根據已搜索到的文獻一鍵找到幾十甚至上百篇相關的文獻,并可視化文獻的關聯性。

八、文獻綜述步驟？

第一步：確定選題

選題往往是研究者根據自身的興趣或研究的需要而定，也可根據所占有的文獻資料的質和量，既不能太大，又不能太小。選題過大，可能會由于研究者自身知識結構、時間、精力等因素所限而難于駕馭；選題太小，難于發現各事物之間的有機聯系。選題要反映學科的新成果、新動向。

第二步：收集文獻

確定選題后，要著手收集與選題相關的文獻。收集文獻可以是手工檢索，即將自己閱讀專業期刊上相關文獻做成讀書筆記卡片，也可以用計算機檢索的方法，通過各種檢索工具，如文獻索引、論文期刊檢索獲得，也可以從綜述性文章、著作等的參考文獻中查到有關的文獻目錄。收集文獻時，要采取由近及遠的方法，找最前沿的研究成果，因為這些成果常常包括前期成果的概述和參考資料，可以使人很快了解到某一研究問題的現狀。

第三步：擬定提綱

在收集了相關文獻之后，大致瀏覽閱讀一遍，確定是否將它們包括在文獻綜述中。然后，對所收集到的文獻作進一步的篩選，仔細閱讀，做好筆記，記下所要綜述文獻中研究的目的、方法、結果和結論等。在此基礎上，擬定文獻綜述的提綱，準備撰寫。提綱要縝密，條理清楚，緊扣主題。

第四步：撰寫文獻綜述

文獻綜述通常包括三個部分：前言、主體和總結。

前言部分主要說明文獻綜述寫作的目的，介紹主要概念、定義以及綜述的范圍(涉及問題的范圍)、文獻起止年月、問題的現狀和爭論焦點等。主體部分包括文獻綜述的主要內容，可根據時間的順序對文獻進行綜述、也可對不同的問題進行綜述、對不同的觀點進行綜述。

在綜述中，對文獻進行綜合、分析、比較、對照，闡明有關問題的研究歷史、現狀和發展方向，找出已解決的問題和尚存的問題，重點闡述對當前的影響及發展趨勢，這樣不但可以使研究者確定研究方向，而且便于使讀者了解該研究的切入點。

總結部分是對文獻中的主要觀點進行總結，指出在研問題與前期相關研究的關聯性，使讀者既了解問題的過去和現在，又能展望未來，由此提出研究問題或研究假設。

九、文獻綜述例子？

文獻綜述是對某一特定研究領域的學術文獻進行綜合分析的文章。以下是一個關于人工智能在教育領域的文獻綜述的例子：

標題：人工智能在教育領域的應用：文獻綜述

摘要：本文旨在對人工智能在教育領域的應用進行文獻綜述。我們回顧了人工智能在教育領域的歷史背景，討論了人工智能在教育領域的主要應用，以及人工智能在教育領域的未來發展趨勢。

1. 引言

隨著科技的不斷發展，人工智能逐漸成為教育領域的重要工具。人工智能在教育領域的應用不僅可以提高教育質量，還可以提高學生的學習效果。本文旨在對人工智能在教育領域的應用進行文獻綜述，以了解人工智能在教育領域的最新進展和未來發展趨勢。

2. 人工智能在教育領域的歷史背景

人工智能在教育領域的應用可以追溯到20世紀50年代。隨著計算機技術的不斷發展，人工智能在教育領域的應用也越來越廣泛。在20世紀80年代，專家系統開始在教育領域得到應用，用于模擬人類專家的決策過程。進入21世紀后，隨著自然語言處理和機器學習技術的發展，人工智能在教育領域的應用變得更加廣泛。

3. 人工智能在教育領域的主要應用

3.1 智能教學系統

智能教學系統是一種基于人工智能技術的教學工具，可以根據學生的學習進度和需求提供個性化的學習方案。智能教學系統可以自動評估學生的學習情況，調整教學策略，提高學生的學習效果。

3.2 智能輔導系統

智能輔導系統是一種基于人工智能技術的輔導工具，可以實時回答學生的問題，提供學習建議，幫助學生解決學習中遇到的問題。智能輔導系統可以降低教師的工作壓力，提高學生的學習效果。

3.3 智能測評系統

智能測評系統是一種基于人工智能技術的測評工具，可以自動評估學生的學習成績，提供有針對性的反饋和建議。智能測評系統可以提高測評的準確性和效率，降低教師的工作壓力。

4. 人工智能在教育領域的未來發展趨勢

4.1 個性化學習

隨著人工智能技術的不斷發展，未來人工智能在教育領域的應用將更加注重個性化學習。人工智能可以根據學生的學習進度和需求提供個性化的學習方案，提高學生的學習效果。

4.2 虛擬現實與增強現實

虛擬現實與增強現實技術將在教育領域得到更廣泛的應用。虛擬現實與增強現實技術可以提供沉浸式的學習體驗，提高學生的學習興趣和參與度。

4.3 人機交互

人機交互技術將在教育領域得到更廣泛的應用。人機交互技術可以提高學生與學習系統的交互效果，提高學生的學習效果。

5. 結論

人工智能在教育領域的應用已經取得了顯著的成果，未來人工智能在教育領域的應用將更加廣泛。通過文獻綜述，我們可以了解人工智能在教育領域的最新進展和未來發展趨勢，為人工智能在教育領域的進一步發展提供參考。

十、數控銑床刀具有哪些種類？

重慶君和高科在切削刀片定制方面有深厚的底蘊和經驗，其產品能夠替代市面上絕大多數進口刀片，同時擁有價格的優勢。已有眾多加工廠商采用君和高科提供的進口刀片替代方案，成功為其降低成本提高工作效率。不少生產廠家近年來使用進口刀片時遇到了缺貨或者成本過高的問題，使用君和高科的替代刀片后其供貨得到了充足的保障，成本大幅下降。以下為您分享常見的銑床刀具：

什么是銑削刀具？

銑削刀具有一個重要組成部分銑床。銑削刀具是具有一個或多個用于銑削的齒的旋轉刀具。在工作過程中，每個刀齒間歇性地切斷工件的其余部分。銑刀主要用于銑削平面、臺階、凹槽、成形面、切斷工件等。

銑削刀具的意義

在典型的銑削操作過程中，銑床中的刀具垂直于其自身的軸線移動，從而使其能夠從刀具周邊的工件上去除多余的材料。銑床是一種用途廣泛的機器，可以在其上執行多種加工操作。銑床用于加工和制造各種形狀和尺寸的零件。銑刀是執行這些任務的必備工具。

銑削刀具的種類

為了使銑削成為一種通用的加工工藝，市場上有多種銑刀可供選擇。這些銑刀制造成各種尺寸、形狀和材料。一些銑刀由高速鋼 (HSS) 制成，而另一些則是硬質合金刀頭。

1. 立銑刀：

立銑刀兩側都有切削齒；因此，這種刀具可以非常成功地用于多種鉆孔操作。“立銑刀”這個名稱是平底刀具的常用術語。鉆頭和立銑刀的主要區別在于鉆頭只能在軸向上切削，而立銑刀可以在各個方向切削。立銑刀包含一個或多個排屑槽，最終用于各種銑削操作。它由高速鋼或硬化材料制成。這種刀具通常有兩種變體。其中一種是俗稱的中心切削，在刀具的兩側都有切削刃，另一種是非中心切削刃，其中切削刃僅在一側。

2. 粗銑刀：

粗加工立銑刀也俗稱“Pippa”刀具。這些立銑刀在最嚴苛的操作條件下提供出色的性能。顧名思義，它們用于從工件中提取大量不需要的材料。通常，使用這種刀具具有較多的波浪齒。粗加工立銑刀會產生非常小的切屑，從而導致粗糙的表面光潔度。

3. 周邊銑刀：

當銑刀上的切削齒存在于圓盤的圓周或周邊時，那么這些類型的銑刀就被稱為圓周銑刀或周邊銑刀。這些銑刀只能在臥式銑床中使用。

4. 側銑刀：

側銑刀是另一種類型的銑刀，其切削齒既存在于周邊，也存在于面或末端。側銑刀一般用于絞線銑操作和面銑操作。它們也可用于切割槽，并制作深而窄的槽。

5. 面銑刀：

面銑刀包含一個大直徑的切割體，上面有多個機械固定的插入式刀片。通過面銑刀的切割行程，通過徑向深、軸向窄的切割，可以去除非常多的不需要的材料。面銑刀刀體的直徑通常取決于工件的長度和工件兩側的可用間隙。

這些面銑刀也可用于順銑操作。面銑刀是一種剛性非常高的切削刀具，它所提供的表面光潔度取決于進給率和刀具上的齒數。

6. 凹形銑刀：

凹形銑刀屬于成形刀具的范疇。成型刀具通常設計為能夠在工件上創建特定形狀。這種銑刀是專門制造的一種刀具，設計用于與圓形輪廓的凸面相對應。該圓形輪廓通常等于或小于半圓。

7. Woodruff 刀具：

“Woodruff ”切削刀具通常用于切削木材料的鍵槽。木紋切削刀具的邊緣略微中空，其齒不用于側面切割。它的齒形有直齒和交錯齒兩種類型。

8. 螺紋銑刀：

螺紋銑刀是用來切削形成工件的外螺紋和內螺紋齒形的切削刀具。使用螺紋銑刀的切削過程可以加工出從M2到公稱直徑為1毫米的單一螺距螺紋或變螺距螺紋。

9. 球頭銑刀：

球頭銑刀通常也被稱為球鼻銑刀。這些銑刀因其切割端呈半球形而得名。這種銑刀通常用于減少操作過程中的應力集中。它通常適用于加工出工件的三維曲面形狀。

10. 飛刀：

飛刀是由一個主體組成的，其中插入了一個或兩個刀頭。隨著刀頭的旋轉，刀頭會進行較窄或較寬的切削。面銑刀在各種情況下更通用，但它們價格貴，而這些飛刀也能完成面銑刀的加工內容，價格很便宜，但在切削效率方面遠低于面銑刀。

銑刀選擇的原則

1.銑刀直徑的選擇

銑刀直徑的選擇因產品和生產批次的不同而有很大的差異。刀具直徑的選擇主要取決于設備的規格和工件的加工尺寸。

平面銑刀

在選擇面銑刀具直徑時，主要要考慮刀具所需功率應在機床功率范圍內，也可根據機床主軸直徑選擇。

面銑刀直徑可按D=1.5d（d為主軸直徑）選擇。

大批量生產時，也可按工件切削寬度的1.6倍選擇刀具直徑。

立銑刀

立銑刀直徑的選擇應主要考慮工件的加工尺寸的要求，保證刀具所需功率在機床額定功率范圍內。

如果是小直徑立銑刀，主要考慮的應該是機床的最大轉數能否達到刀具的最小切削速度（60m/min）。

開槽刀

槽銑刀的直徑和寬度應根據被加工工件的尺寸選擇，其切削功率應在機床允許的功率范圍內。

2. 銑刀刀片的選擇

a. 對于精加工。最好選擇使用研磨刀片。這種刀片具有較好的尺寸精度，因此銑削是切削刃的定位精度高，可以獲得較好的加工精度和表面粗糙度。

b. 對于粗加工，最好使用壓制刀片，這樣可以降低加工成本。

壓制刀片的尺寸精度和鋒利度比研磨刀片差，但壓制刀片的刃口強度更好，在粗加工時抗沖擊，能承受大切深和大進給。

c. 鋒利的大前角刀片可用于銑削粘性材料（如不銹鋼）。通過鋒利刀片的切削作用，減少了刀片于工件材料之間的摩擦，切屑可以更快地離開刀片前端。

3. 銑刀刀體的選擇

a. 首先，在選擇銑刀時，必須考慮齒數。

齒距的大小將決定銑削時同時參與切削的刀齒數，影響切削的平滑度和對機床切削速度的要求。

粗齒銑刀多用于粗加工，因為它具有較大的排屑槽。

在相同進給率下，粗齒銑刀的每齒切削載荷大于密齒銑刀。

b. 精銑時切削深度淺，一般為0.25-0.64mm，推薦選用密齒銑刀。

c. 在重型粗銑削過程中，過大的切削力會導致剛性較低的機床出現顫振。

這種顫振會導致硬質合金刀片崩刃，從而縮短刀具壽命。使用粗齒銑刀可以降低對機床功率的要求。

因此。當主軸孔尺寸較小（如R8、30#、40#錐孔）時，可用粗齒銑刀進行有效銑削。

結語

無論是在CNC銑床還是在普通銑床上選擇銑刀，我們都要綜合考慮銑削的材料和硬度，銑刀的規格，如：刃長、刀長、刃徑、柄徑等。高速鋼銑刀通常適用于普通銑床，而CNC銑床優先選用硬質合金刀具。

更多資訊，敬請關注。或登錄君和高科官網http://www.cqjhgk.com